——记学院最美教师孙勇事迹

孙勇，男，中共党员，副教授。2008年毕业于鲁东大学，思想政治教育专业，在职研究生，2008年9月至今，就职于山东凯文科技职业学院，思政教研室主任。

一、有理想信念

他认真学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论以及习近平新时代中国特色社会主义思想，始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚党和人民的教育事业，自觉把党的教育方针贯彻到教学工作全过程；用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，积极引导学生热爱祖国，积极开展《思想道德修养与法律基础》项目化教学改革，教育学生爱国从爱家、爱校开始。例如，在讲授“爱国主义”这一章节时，让学生以“我的家乡”、“我的大学”为题目展开演讲，通过演讲让学生们真正体会到爱国要从身边小事做起，从热爱家乡、热爱学校开始，真正把爱国落到实处。同时积极引导学生热爱中国共产党，在思政课的教学过程中不断传播中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴的中国梦。

二、有道德情操

习近平总书记强调“教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。”作为一名教育工作者，当好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近与学生的距离，滋润学生的心田。当好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。

在讲授社会主义核心价值观时，个人层面要求公民做到“爱国、敬业、诚信、友善”。而就当代大学生而言，“诚信”缺失问题，如考试作弊、论文造假、见财忘义、贷款拖欠等一直困扰着育人者——究竟如何才能对大学生开展诚信教育呢？单纯的理论说教效果肯定有所欠缺，诚信意识的培养必须接受实践的检验。于是，孙老师带领思政教研室的老师们，结合我校的客观实际和学生的发展特点，创建了“诚信书屋”，在师生互动交流过程中形成了一次思政教学改革活动。同学们在诚信书屋内可以自行选购喜爱的图书，按照图书标识的折扣价格自觉投币，便可以将图书带走。简言之，它开启了我校无人监管情境下的购书新模式。以此来培养学生的诚信意识，践行学生的诚信行为，塑造学生的良好品格。

三、有扎实学识

他主要承担了我校学生《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》以及德育课的讲授工作，平均每年完成课时400学时。打铁还需自身硬，他利用下午下班的时间，经常去山东大学聆听各种讲座，学习各种知识，吸取先进理念。这样备课更加充分，课上能够做到将所学到的相关理论知识与思政课教学有机结合，积极调动学生上课兴趣及积极性，充分实现与学生的有效互动，在分析时事政治的同时引导学生开拓思路，取得良好教学效果，得到领导的认可及学生的喜爱。

除此之外，还积极推动“思政课程”向“课程思政”转化，主动构建“大思政”格局。例如，积极鼓励机械类专业在讲授本专业的同时结合中国制造2025与德国工业4.0相比较；计算机专业在讲授本专业的同时结合中国芯、云计算与美国芯片垄断相比较；建筑类专业在讲授本专业的同时结合中国桥、中国路和国际路桥相比较等，逐步形成由“思政课程”向“课程思政”转化。

2014年他被评为校级“师德标兵”，2015年被评为校级“教学能手”、“关键岗”特聘教师。在做好本职教学工作的同时，积极参与教科研工作，并取得了一定的成绩。公开发表学术论文5篇；主持全国人文社会科学课题1项，省级科研课题5项，校级教研课题2项；省级科研获奖5项；主编教材1部，参编教材3部，值得一提的是，其项目“中国传统文化和思想政治理论课有机结合的探索”获2018年山东省职业教育教学成果二等奖。

经过多年的探索，初步形成了以“全员、全过程、全方位、全覆盖”思想政治理论课教育教学模式。使思政课成为全校最受学生喜爱的课程之一，学生到课率大大提高。

四、有仁爱之心

在2008-2010年他担任辅导员期间，有一件事让他记忆特别深刻。有个叫王明的学生，爱好上网，无心学习；生活中，横行霸道，经常无理由的对同学大打出手。作为辅导员，他相信真诚可以换得心的交融，沟通可以搭建信任的桥梁。为了维护好正常的教学秩序，同时也为了更好的了解和走进该同学的内心世界，他开始找王明同学聊天，并且密切关注他的开云线上平台（中国集团）官方网站。在沟通中他了解到，王明曾经也是个老师公认的好学生，可是由于家长忙于工作，疏于教育，加上身边不良学生的感染，他的成绩逐年下滑，也就慢慢的失去了学习的兴趣。同时因为身体壮，能打架，慢慢的他成为了一帮不良少年的老大。针对该学生的特殊性，他决定反其道而行之，让他的“实力”有可用武之地。于是他在班委里面设了一个纪律委员，让该学生负责班级的日常和晚自习考勤。由于第一次有老师对他重视，委以重任，该学生的积极性特别的高，对于职责范围内的工作都是尽心尽力的去做。一段时间考察期后，整个班级的状况比以前有较大提升，纪律状况也有所改善。到了2011年，他凭借自身努力通过层层选拔应征入伍。他的努力没有白费，他的勤奋在改写着他的人生。入伍后他经常会打电话向孙老师汇报他在部队的状况。对于学生的改变和成长，孙老师感到非常欣慰，也由衷的为学生感到高兴。

他认为，对于学生们，老师不能吝啬欣赏和赞美。真诚的表扬和赞赏会给学生们带来温暖，触动学生们的心灵。在教育学生们的过程中，赞赏往往比批评具有更大的力量。发自内心的赞赏才能打开学生特别是问题学生们的心灵之门，帮助我们了解问题产生的症结和解决问题的突破口。心理学研究表明，每个人都有得到别人赞美、认可、鼓励的渴望。特别是长期调皮捣蛋遭受同学白眼的问题学生，更需要老师帮助其找回自信，一番真诚的表扬，一个鼓励的眼神，一次轻轻的抚摸，可能就会带给学生们改变的契机。除此之外，他认为老师要做好引路人和督导者，告知他们如何确立目标，怎么样实现目标，为他们的成长成才保驾护航。

他认为教师就应当按照习总书记的要求用爱培育爱、激发爱、传播爱，把温暖和情感倾注到每一个学生身上；尊重学生，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。