习近平总书记强调“人类同疾病较量最有力的武器就是科学技术，人类战胜大灾大疫离不开科学发展和技术创新”，面对来势汹汹的疫情，医护人员冲锋在前，纷纷驰援，他们的义无反顾，除了治病救人的天职，还来自他们对依靠科学击退疫情的信心。我们对他们的信任，除了来自他们展示出的勇敢，舍己为人的情怀，还来自对专业的信任，对科学的信任!
然而，在病毒肆虐的同时，却出现了各种伪科学~
初期，公众不屑于官方的警示，如常走亲访友，聚众聚餐，像往常一样，像往年一样。
随着病毒的蔓延，人们渐渐发现，这个“无解”病毒，不可控了，恐慌焦虑导致出现了不理性的言行，双黄连可预防病毒，结果大家连夜抢购，各种中药配方被“安排上”，喝高度白酒可杀死病毒、喝漂白剂可杀死病毒......
口罩、食物、防毒神器，掀起一波囤货潮。
a这种过度防护更是造成了有限资源的短缺和浪费。
“这是一个需要事实而不是恐惧的时刻,是需要科学而不是谣言的时刻”,世界卫生组织总干事谭德塞这样形容新冠肺炎疫情。
为什么谣言会满天飞？
从武汉到北京，再次出现疫情反弹，谣言一茬接一茬，从未停歇，一直扮演着重要角色参与“抗疫”。
有时候，人们愿意去相信，愿意去接受，并不是因为消息来源有多靠谱，而是出于对事件的恐惧，还有希望的寄托。当我们对它一无所知时，这种信任倾向就默默的产生了，而且有些谣言，它的实践成本很低，即便半信半疑，也愿意尝试，被动接受。
有时候，人们信谣传谣，是因为自己信任的家人、朋友都在传，由于自己科学知识的不足，又缺乏主见，就盲目跟从了，倾向于去相信它的真实性。比如同样一条信息，你在贴吧看到和你在朋友圈看到，可能会是不同的反应，很显然，你会倾向于朋友圈信息的真实性，而不是贴吧上陌生网友的留言。
有人说，历史的发展证明了谣言的形式变了，传谣的平台变了，但喜欢信谣传谣是人性的弱点，没有变。
互联网时代，也为各类谣言提供了一张无形的“保护网”，成为传播的利器，这也使辟谣成为刚需。
但究其根源，是公众科学素养的缺失，在这次新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件面前，我们的科学素养表现的如此差强人意，在谣言面前不堪一击，不攻自破。
那么,我们青年学生如何才能不信谣不传谣？
2020年是这届爷爷奶奶、爸爸妈妈被公认为最“不听话”的年份，疫情期间，他们发自内心的抗拒戴口罩，他们就要去打牌，他们就要去串门，我们费尽口舌劝阻，他们仍无动于衷。
正是因为他们缺乏最基本的科学素养，才出现这种“漠视”态度，才会不顾一切的要“出去”。作为家庭重要成员的我们，如何科学扭转局面？
世界经合组织PISA框架定义科学素养（scientific literacy）是一种用科学态度、科学知识和科学方法处理问题的能力。
宋柏林说，“一个具备基本科学素养的学生，可以把科学知识传递到家庭、工作单位和社会中去，培养学生具备科学素养就显得愈发重要”。每一名学生未来都是家庭的顶梁柱，是工作单位的佼佼者，是国家的未来，民族的希望。
因此，我们每一个同学都有制止谣言的责任，不造谣不传谣，向身边人传递正能量，讲授真科学。我们青年学生应该树立科学意识，养成科学行为习惯，疫情已进入常态化防控阶段，广大青年学生必须改变一些必要的行为和生活方式，比如科学戴口罩、保持社交距离、减少非必要聚集性活动、室内多通风、勤洗手、使用公筷等，这些生活方式应逐渐常态化。
《荀子》说，流言止于智者。崇尚科学精神，独立思考，用科学的方法辨别谣言，选择官方报道和权威专家对疾病的讲解,不随意发布、转发不实信息，针对信息进行拷问：即消息从何而来？是否有证据？是否符合逻辑？是否被官方证实？
学习科学、科学学习、科学生活。
用科学精神作为“特效药”，提高自身免疫力。
作者：张凤娇 编辑：丁厚光 编审：王万里
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